Módulo 3: Publicação

Carga horária: 05:00 

Objetivos de aprendizagem: Edição; Publicação. Apresentação: A publicação do conteúdo abrange mais do que sua mera distribuição através de uma plataforma de áudio, como Spotfy, ou mesmo o compartilhamento do arquivo gravado em aplicativos de mensagens como Whatsapp. Uma vez disponibilizado, se faz necessário acompanhar sua aceitação no público alvo. Ler e analisar os comentários do público alvo, corrigindo erros da obra, como por exemplo alguma posição capacitista ou excludente. Também é importante observar se o podcast pode ser relevante para públicos diferentes do planejado, verificando assim a real abrangência do conteúdo. 

Apresentação: A publicação do conteúdo abrange mais do que sua mera distribuição através de uma plataforma de áudio, como Spotfy, ou mesmo o compartilhamento do arquivo gravado em aplicativos de mensagens como Whatsapp. Uma vez disponibilizado, se faz necessário acompanhar sua aceitação no público alvo. Ler e analisar os comentários do público alvo, corrigindo erros da obra, como por exemplo alguma posição capacitista ou excludente. Também é importante observar se o podcast pode ser relevante para públicos diferentes do planejado, verificando assim a real abrangência do conteúdo.

Situação Problema: Uma vez que o Podcast está pronto, é necessário publicá-lo. É possível e costumeiro fazê-lo em uma plataforma de áudio como o Spotfy. Mas e quanto aos alunos que não podem assinar esse serviço? O professor deve buscar formas de disponibilizar o conteúdo do programa por outros canais. Além disso ele deve verificar as possíveis devolutivas sobre o programa produzido, seja através de meios eletrônicos ou analógicos para avaliar o quão eficaz é o podcast como ferramenta para transpor barreiras atitudinais.

Materiais: 

Encerramento: Ao término desse módulo espera-se que o aluno saiba com publicar um podcast e avaliar sua recepção pelo público alvo.

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Módulo 2: Execução

Carga horária: 05:00 

Objetivos de aprendizagem: A escrita do roteiro; Fazer o ensaio da gravação; Escolha do ambiente para gravação; Gravação. 

Apresentação: Neste módulo será trabalhada a produção do podcast. Com o roteiro em pronto, o próximo passo é escrita do roteiro e após isso, o ensaio. Neste momento nele que se percebe se o texto é adequado ao que se propõe ou se são necessários ajustes. No módulo anterior, aprendeu-se o cuidado com o falar, agora trabalha-se a preocupação em como falar. Tomar cuidado com o ritmo e dicção para que o público tenha clareza ao ouvir é essencial. Uma vez que os cuidados com a fala já foram tomados, precisa-se preparar a gravação. É necessário um ambiente controlado, sem ruídos e sem interrupções. ´Uma vez que local de gravação está preparado, verifique os aparelhos e aplicativos que serão usados. É possível gravar e editar até usando aparelhos de celular com os aplicativos certos. São exemplos de aplicativos para a gravação de podcasts Audacity, Adobe Audition, MP3 Skype Recorder e Spreaker. 

Situação problema: Agora, o podcast sobre meio-ambiente deve ser gravado. Para isso, deve ser utilizado um celular para captar o áudio em sala de aula, com participação de pelo menos um dos alunos deficientes no conteúdo. Para edição deverá ser utilizada uma das ferramentas gratuitas listadas no material. Lembre-se que o programa deve ser claro tanto para pessoas com ou sem deficiência visual.

Materiais: 

Encerramento: Ao final deste módulo espera-se que ao aluno esteja capacitado a realizar a produção de um podcast.

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Módulo 1: Planejamento

Carga horária: 05:00 

Objetivos de aprendizagem: Desenvolvimento do tema; Definir os participantes; A escrita do roteiro; Fazer o ensaio da gravação; Escolha do ambiente; Gravação; Edição; Publicação. 

Apresentação: È importante que o tema do Podcast seja único, para que o assunto não fique confuso ou cansativo. 

Situação problema: Você, professor, tem dois alunos deficientes visuais numa sala com um total de 40 alunos. No currículo, é proposto um projeto sobre a preservação do meio ambiente. Para solução, você acredita que uma ferramenta tecnológica (podcast) poderá contribuir, não só com o conhecimento, também com a oralidade, a interatividade e a organização do pensamento, permitindo a participação dos alunos deficientes visuais em igualdade de condição e oportunidade com os demais alunos. 

Materiais: 

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Projeto Superando as barreiras atitudinais na convivência com pessoas deficientes visuais através de recursos tecnológicos (Podcast).

 por Adelino Rodrigues, Ana Santos, Elaine Baptista, Fábio Silva, Filomena Doratiotto, Simone Oliveira

Carga horária: 15:00 

Público alvo: Professores (as) Justificativa: Aprender evitar práticas capacitacista é necessário para melhorar a forma como nos comunicamos, tanto no meio acadêmico, quanto no nosso círculo social, em vista deste panorama, neste projeto, direcionaremos um curso de capacitação tecnológica (podccast) ao corpo docente da escola EMEF Visconde de Caíru, com o propósito de evitar práticas capacitacista em relação a pessoas com deficiência visual, para que seja viabilizado a plena aprendizagem deste aluno. Objetivos gerais: Mostrar as contribuições da ferramenta tecnológica (podcast) para professores (as), da EMEF Visconde de Cairu.

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